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答案 1：
我只鄙視世界上獨(dú)一無(wú)二的-奧數(shù)，其目的是增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，對(duì)埋沒數(shù)學(xué)人才做出了很大貢獻(xiàn)。答案 2：
因?yàn)闃侵魉f(shuō)的奧數(shù)，應(yīng)該是指“-奧數(shù)”，就像-足球和足球、-文學(xué)和文學(xué)那樣，說(shuō)到底并不是-事。-奧數(shù)不是啟發(fā)心智的數(shù)學(xué)，而是增加升學(xué)優(yōu)勢(shì)的砝碼。從小學(xué)到高中，很多人都是-著以功利應(yīng)試的心態(tài)參加奧數(shù)班、奧數(shù)比賽，不光占用了精力、時(shí)間、金錢，還會(huì)在高壓力下磨滅對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，再加上很多小學(xué)奧數(shù)中的反向或?qū)で蟛煌悸返募记?，并不能幫助養(yǎng)成解決問題的科學(xué)思維。那么對(duì)這種奧數(shù)的“偏見”，或說(shuō)“不贊賞”，不僅是社會(huì)精英，更是每個(gè)對(duì)求知有著熱愛和合理方法的人都會(huì)持有的態(tài)度吧。答案 3：
A 首先我們看看-奧數(shù)加分和體育加分的異同： 1 兩者都是對(duì)有天賦的孩子的一種獎(jiǎng)勵(lì)，可以讓他們?cè)?升學(xué)階段獲得額外的資源。 2 沒有人反對(duì)體育加分，但是很多人反對(duì)奧數(shù)加分。為什么？ 問題不在奧數(shù)這項(xiàng)目本身上。問題甚至也不在老師上。 問題主要在家長(zhǎng)上。 大多數(shù)家長(zhǎng)為什么不把孩子拿去練習(xí)田徑好加分？ 因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)自己孩子的本事很清楚，根本不指望自己孩子是劉翔天賦異稟；相反，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)奧數(shù)根本不了解， 想當(dāng)然以為奧數(shù)就是做題，只要刻苦就能神功練成。加上傳統(tǒng)觀念認(rèn)為-人數(shù)學(xué)底子好，于是家長(zhǎng)都懷有試一把的心理把小孩拿到培訓(xùn)班上去烤。對(duì)于那些數(shù)學(xué)修養(yǎng)好 本身就喜歡數(shù)學(xué)的小孩 奧數(shù)就是一場(chǎng)游戲 樂得其中。可憐那些數(shù)學(xué)修養(yǎng)欠佳的孩子，為了不讓父母難過于是笑著說(shuō)奧數(shù)好有趣喔只能硬撐下去。所以說(shuō)，家長(zhǎng)辨明自己孩子的斤兩是關(guān)鍵 B 社會(huì)上對(duì)奧數(shù)的敵意來(lái)自兩方面： 1 首先，大多數(shù)人并沒有從奧數(shù)中獲得真正的思維樂趣，包括那些專家，記者 很多都是從小被奧數(shù)摧殘的對(duì)象，自然無(wú)愛了。 2 -的奧數(shù)培訓(xùn)和英語(yǔ)培訓(xùn)一樣， 成了教育系統(tǒng)變相撈錢的工具，家長(zhǎng)自然不樂意多一項(xiàng)最后是輸?shù)目己隧?xiàng)目。 在-哪個(gè)父母不希望自己兒女是聰明的，放眼望去眾多考試中也只有奧數(shù)是最純粹的比劃誰(shuí)最聰明而不是比誰(shuí)搞題海厲害。奧數(shù)的高差異分?jǐn)?shù)分布就像一把利劍一樣把聰明小孩和笨小孩區(qū)分開來(lái)， 不像-分?jǐn)?shù)分布均勻， 大多數(shù)小孩和家長(zhǎng)都傷自尊了。 假如一個(gè)游戲有90%的參與者都輸，那大家怎么可能高興 C 對(duì)策：把-加分減少到10分或5分，減少加分誘導(dǎo)。 這樣奧數(shù)的投入性價(jià)比就相當(dāng)?shù)土恕＜词惯@樣，奧數(shù)還是可能冷不下來(lái)。因?yàn)橹袑W(xué)系統(tǒng)-對(duì)奧數(shù)的喜愛不光是因?yàn)?加分，而是奧數(shù)本身是檢測(cè)學(xué)生思維能力的相對(duì)公平的標(biāo)準(zhǔn)。就拿小升中來(lái)說(shuō)，那些中學(xué)校長(zhǎng)很頭痛怎么挑選有慧根的孩子，因?yàn)樾∩械念}目太弱智，小學(xué)奧數(shù)好的學(xué)生自然將來(lái)很可能數(shù)理化各方面都強(qiáng)一些。 事實(shí)上無(wú)可否認(rèn)的是那些奧術(shù)成績(jī)好的學(xué)生比奧數(shù)不好的學(xué)生將來(lái)更容易在科研等方向上出成績(jī)，這點(diǎn)任何一個(gè)有心的記者專家都可以去統(tǒng)計(jì)。另外的，奧數(shù)好的孩子今后基本進(jìn)入理工科領(lǐng)域，他們不容易發(fā)大財(cái)，只是充當(dāng)默默無(wú)聞的棟梁而已，所以拿誰(shuí)有錢有權(quán)出名論成功，奧數(shù)還真擔(dān)當(dāng)不起。 總結(jié)： 家長(zhǎng)以為自己兒女都是龍鳳要贏在起跑線上， 這是對(duì)孩子那些數(shù)學(xué)參悟不足的孩子們的摧殘，這些資源不如花在繪畫音樂寫作等藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)上。-已經(jīng)進(jìn)入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的中期，高校-的加碼作用已經(jīng)逐漸減弱， 個(gè)人自身的修養(yǎng)和綜合素質(zhì)越來(lái)越重要，這不僅僅是奧數(shù)能夠培養(yǎng)的。答案 4：
我說(shuō)一下自己的親身經(jīng)歷。從小學(xué)到高中，都參加了各種名目的奧數(shù)培訓(xùn)和比賽?；旧蠜]有交過培訓(xùn)費(fèi)，一般都是學(xué)校組織的。 我讀小學(xué)的時(shí)候，奧數(shù)比賽有一種時(shí)髦的稱謂--“壯苗”。就是說(shuō)對(duì)于本來(lái)基礎(chǔ)比較好、學(xué)有余力的童鞋，通過學(xué)校組織的這些活動(dòng)，能夠獲得更多的提升。自認(rèn)為是奧數(shù)的受益者，我在一個(gè)普通小鎮(zhèn)上學(xué)，如果不是學(xué)校和自己在奧數(shù)方面的額外鍛煉，可能就沒有進(jìn)一步開拓自己眼界的機(jī)會(huì)（參加奧數(shù)對(duì)于升學(xué)的一些幫助，我指的是中考、-加分以外的幫助）。 從小學(xué)到初中，我們基本上把在學(xué)校的三分之一以上的時(shí)間劃出來(lái)參加奧數(shù)（以及物理、化學(xué)等其他競(jìng)賽培訓(xùn)）。而且我覺得如果我沒能參加這些的話，那一段時(shí)間我可能就是在無(wú)聊和無(wú)知中荒廢并最終在升學(xué)考試中以一個(gè)一塌糊涂的成績(jī)提前結(jié)束我的-傳統(tǒng)教育生涯。 重要的是，我沒有覺得那一段時(shí)間受到了壓抑、枯燥。能夠和一群聰明并且喜愛學(xué)習(xí)的人一起我覺得過的非常的充實(shí)和自我滿足，同時(shí)在奧數(shù)以外的課堂上通過無(wú)意或者有意的比較發(fā)現(xiàn)自己與周圍其他同學(xué)比多了很多的優(yōu)勢(shì)之后這種小孩子與生俱來(lái)的虛榮心會(huì)回過頭來(lái)促進(jìn)自己在參加奧數(shù)的課程時(shí)擁有更加積極的心態(tài)。小孩子喜歡比較，容易受到一些別人的夸贊之后變得更加興奮同時(shí)更加喜愛學(xué)習(xí)。我覺得，如果不是在-上海這樣各種條件比較優(yōu)厚的地區(qū)、如果不是在一所素質(zhì)教育執(zhí)行非常到位的學(xué)校、如果周圍的條件不能供你去持續(xù)參加各種樂器、外語(yǔ)、體育等各種拓展，那么，奧數(shù)，是一種比較省錢、比較有效地方式。 雖然這一段時(shí)間我也失去了很多，但我始終認(rèn)為，奧數(shù)，讓我終生受益。答案 5：
偏見的不是奧數(shù)，是與奧數(shù)掛鉤的東西，偏見的是全民奧數(shù)。答案 6：
高端的東西只適合部分人士，而不應(yīng)全民去搞。并且現(xiàn)在學(xué)奧數(shù)的目的并非出于對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛，只是為了升學(xué)。進(jìn)了大學(xué)后呢，數(shù)學(xué)可能就扔掉了。嚴(yán)重浪費(fèi)了學(xué)生的人生。還不如學(xué)學(xué)音樂美術(shù)歷史文學(xué)。某方面的專家只需要少部分對(duì)這方面有特長(zhǎng)和熱愛的人就可以了。答案 7：
看了這么多的精彩回答，作為一個(gè)資淺的奧數(shù)制度受害者還是忍不住要說(shuō)一點(diǎn)自己的看法。 首先針對(duì)問題，我想說(shuō)，絕大部分人，包括精英階層，并沒有對(duì)奧數(shù)存在偏見。所謂的這個(gè)IMO的確是世界上選拔數(shù)學(xué)優(yōu)秀人才的一種十分出色的手段。他們所選-的人，也都是能上刀山能下火海，經(jīng)得住考驗(yàn)的千里馬。估計(jì)沒有人會(huì)懷疑這項(xiàng)賽事的權(quán)威性。另外，對(duì)于-奧數(shù)，人們嗤之以鼻，甚至有人人誅之的心理也并不是偏見。是事件原本就以一個(gè)丑陋的形態(tài)存在著，人們看見一個(gè)很惡心的事，覺得它惡心也是正常的。偏見是片面的理解或者錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。我覺得人們對(duì)于-奧數(shù)的鄙視和仇恨是全面的，正確的。所以算不上是偏見。 說(shuō)到這，當(dāng)然要說(shuō)-奧數(shù)為什么惡心了。 都學(xué)過數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，是在享受從未知到已知的過程，還是在無(wú)休止的背公式，然后做題做題再做題？這個(gè)想必不用解釋。我當(dāng)初為了參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，基本上買下了市面上所有的競(jìng)賽書，然后把里面的習(xí)題從頭到尾看一遍，解題過程全記住，一些偏難怪的題去問老師。老師根據(jù)進(jìn)十年里競(jìng)賽當(dāng)中出現(xiàn)過的題型告訴你這樣的題應(yīng)該怎么解決，或者因?yàn)闆]出現(xiàn)過干脆不用做。長(zhǎng)時(shí)間魔鬼式訓(xùn)練，形成一種思維定勢(shì)，看見什么樣的式子就知道該怎么樣變形，怎么樣推導(dǎo)，怎么樣寫解題過程。初中時(shí)候稍差一點(diǎn)，靠著海量題庫(kù)做地毯式轟炸。高中的時(shí)候，老師“水平”比較高，將各式各樣的問題分門別類，總結(jié)出一套類似背歷史問答題一樣的解題方法，出現(xiàn)什么A條件和B條件的時(shí)候，用X方法一定能解出，把邏輯分析、思維過程都省略了，對(duì)號(hào)入座就能做出題來(lái)。 這樣的方式不僅僅適用于奧數(shù)，也適用于奧英、奧物、奧化、奧生、奧計(jì)等等等等。所謂的理科，已經(jīng)無(wú)“理”可言，考量的是做題者對(duì)于題型、條件、方法、過程的記憶能力。這樣的能力，有什么用處？ -初高中數(shù)學(xué)很高深，可是有誰(shuí)能知道指數(shù)、對(duì)數(shù)、數(shù)列、導(dǎo)數(shù)、立體幾何、解析幾何究竟是做什么用的？用的上的也有不少，可是學(xué)校的教學(xué)又有沒有真把這個(gè)能力培養(yǎng)出來(lái)呢？大學(xué)的時(shí)候?qū)W統(tǒng)計(jì)，老師讓學(xué)生把書上的數(shù)字套進(jìn)公式，和他算的數(shù)一樣這課就算講完了。基本就是這個(gè)套路，教不出真東西。 數(shù)學(xué)幫助我們更好的發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界，可是-的數(shù)學(xué)不僅沒讓我們發(fā)現(xiàn)任何東西，反而讓我們對(duì)世界的認(rèn)知產(chǎn)生了恐懼。數(shù)學(xué)好固然是一種優(yōu)秀的象征，可是要深知此數(shù)學(xué)好，非我天朝之?dāng)?shù)學(xué)成績(jī)好。 走個(gè)極端，如果-考籃球呢？那一定是全民打籃球，無(wú)論什么樣身體素質(zhì)的人都要去打。那個(gè)時(shí)候，讀書的人就會(huì)成為另類，上學(xué)路上必須運(yùn)著球，每天至少200個(gè)罰籃，睡前一定要拉柔韌性，隔一個(gè)禮拜就得連一次長(zhǎng)跑。如果真有這么一天，也一定有人會(huì)問，籃球在全世界這么風(fēng)靡，為什么還有那么多人甚至精英階層對(duì)籃球有偏見呢？ 好像廢話有點(diǎn)多，沒什么重點(diǎn)，請(qǐng)見諒。答案 8：
兩件事： 1.我小學(xué)參加奧數(shù)，練習(xí)的時(shí)候就是背題，我們有疑問老師也不講解，因?yàn)榭荚嚂r(shí)基本是一樣的題，背對(duì)了就行。后來(lái)上考場(chǎng)我沒按背的做，按自己的想法搞。直接從平時(shí)的第一到名落孫山。不過現(xiàn)在看來(lái)并不后悔，甚至有點(diǎn)自豪。 2.高三-前填一個(gè)什么單子，才發(fā)現(xiàn)前座成績(jī)平平的女生小學(xué)還得了四川省奧數(shù)一等獎(jiǎng)。但是一問，她唯一的印象是當(dāng)時(shí)發(fā)的獎(jiǎng)金她只領(lǐng)到了很小一部分。其它的被學(xué)?？哿?。答案 9：
奧數(shù)不過是應(yīng)試教育的一個(gè)犧牲品而已，因?yàn)閼?yīng)試教育體制而扭曲。 在這種情況下，對(duì)于奧數(shù)的不滿就不是偏見，而是一種趨向客觀的認(rèn)知，因?yàn)榕で蟮膴W數(shù)對(duì)于多數(shù)學(xué)生而言都是弊大于利了。 類似的，比如-的-，原本在其對(duì)于維護(hù)市容和秩序，制約違法犯罪起到了很大的價(jià)值，為什么-多數(shù)平民痛恨--，是因?yàn)?-對(duì)于民眾而言，已經(jīng)弊大于利，其負(fù)面價(jià)值大于正面價(jià)值了。 就我個(gè)人而言，小時(shí)候其實(shí)還挺喜歡奧數(shù)，某種意義上，是奧數(shù)激發(fā)了我對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。但你若問我現(xiàn)在的奧數(shù)的價(jià)值，我覺得說(shuō)，弊遠(yuǎn)大于利答案 10：
以我的理解，奧數(shù)本身并不是要求學(xué)生天生就天資聰明，是個(gè)天才， 而是培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的一種數(shù)學(xué)興趣，來(lái)提高其自身潛力，提高創(chuàng)造性思維以及等等。這就像一些什么電子大賽做個(gè)遙控車，機(jī)器人之類的，只是提高學(xué)生興趣的一種方法，通過它來(lái)進(jìn)一步接觸和學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，奧數(shù)也一樣，我相信它的初衷應(yīng)該是尋找到那些能從中找到快樂，能尤此打開興趣和智慧之門的同學(xué)。 而現(xiàn)在我們的奧數(shù)發(fā)展成什么樣了呢，由于在中考啊，-啊的加分報(bào)送之類的誘惑下，也變成了一種千軍萬(wàn)馬過獨(dú)木橋的狀態(tài)。我們的奧數(shù)不再是依靠思維的創(chuàng)新來(lái)解題了，和-一樣也變成了一種定勢(shì)思維，解題方法就那么多種，我想只要是智商中上，刻苦努力個(gè)兩年就能拿獎(jiǎng)。我沒學(xué)過多長(zhǎng)時(shí)間奧數(shù)，記得當(dāng)年做奧數(shù)題時(shí)完全看不懂是什么意思，現(xiàn)在想想他們拿獎(jiǎng)的跟我的區(qū)別也許僅僅只是比我多看了幾年題，比我在這方面多動(dòng)了幾年腦子，而跟所謂的思維方式?jīng)]什么太大的區(qū)別吧。我一直認(rèn)為這中自主的思維方式是那些奧數(shù)金牌得主和像高斯一樣很年輕就取得很大成就的數(shù)學(xué)家的區(qū)別。 當(dāng)然其中肯定不乏通過奧數(shù)在智慧和思維上有很大收獲的人，我一向認(rèn)為個(gè)人的發(fā)展能與當(dāng)時(shí)的時(shí)勢(shì)相吻合，那是怎樣的一種幸運(yùn)呢。 這就是我個(gè)人的偏見！答案 11：
看那么多對(duì)奧數(shù)糾結(jié)的朋友們，推薦一個(gè)網(wǎng)站：projecteuler.net/能夠...。從趨勢(shì)上講，我覺得學(xué)點(diǎn)奧數(shù)的奇技-巧沒啥不好的，答案不重要，重要的是讓孩子享受思考時(shí)的樂趣。如果向上面各位朋友說(shuō)的那樣，我覺得問題應(yīng)該在于老師的教學(xué)能力，如果能旁聽一下，基本上就知道這個(gè)老師肚子里有沒有貨，有沒有必要讓孩子去讀這個(gè)奧數(shù)了。答案 12：
我小時(shí)候很喜歡奧術(shù)，不是家長(zhǎng)要求的，就是因?yàn)樽约合矚g。所以我現(xiàn)在也不是很理解為什么反對(duì)聲這么大。教育的常識(shí)是“因材施教”，逼一個(gè)天賦上不適合去搞奧數(shù)的孩子（當(dāng)然ta可能在其它方面有天賦）搞奧數(shù)才是應(yīng)該竭力反對(duì)的，同樣，逼一個(gè)喜歡搞奧數(shù)的孩子天天學(xué)著太easy的課本也是件殘忍的事情。答案 13：
奧數(shù)在國(guó)內(nèi)和國(guó)外差別是挺大的。我一美國(guó)同學(xué)高中就是州集訓(xùn)隊(duì)的，但他們從沒認(rèn)真“培訓(xùn)”或準(zhǔn)備過，都是興趣使然。人家的下午都踢足球吹小號(hào)去了，沒時(shí)間做題……不過更絕的是他們高中的一個(gè)神人，高二第一次參加奧數(shù)就進(jìn)了美國(guó)國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)，然后到了高三，人家不參賽了，說(shuō)是因?yàn)橐呀?jīng)體會(huì)過，再去就沒意思了。 話說(shuō)回來(lái)，國(guó)內(nèi)的奧數(shù)不一定就壓抑天才。認(rèn)識(shí)好幾個(gè)國(guó)際奧數(shù)理化金牌們，都是聰明勤奮而且興趣愛好廣泛的主。三國(guó)殺都玩得很專業(yè)。有個(gè)以前還在網(wǎng)上連載武俠小說(shuō)來(lái)著……答案 14：
一切打著培養(yǎng)精英的旗號(hào)，不辨根器，揠苗助長(zhǎng)，強(qiáng)制參與，借機(jī)斂財(cái)?shù)男袨槎际撬Ａ髅ァ?奧數(shù)貌似給了小朋友們一條起跑線，其實(shí)是給家長(zhǎng)們建了個(gè)收費(fèi)站。 讓喜歡數(shù)學(xué)的孩子去學(xué)數(shù)學(xué)，去玩奧數(shù)，讓喜歡放風(fēng)箏的孩子去放風(fēng)箏。答案 15：
如果孩子智商超群有天賦可以學(xué)奧數(shù)。但-是一元化社會(huì)，即使普通的孩子也-著學(xué)奧數(shù)，家長(zhǎng)都想自己孩子出人頭地，但奧數(shù)的難度就不是給普通智力孩子準(zhǔn)備的，有幾個(gè)孩子能學(xué)懂呢？一元化社會(huì)把孩子逼入絕境。答案 16：
有多少對(duì)奧數(shù)感興趣，并自愿學(xué)奧數(shù)的學(xué)生？多數(shù)是被學(xué)校里的老師間接強(qiáng)迫的，如果班里 40 個(gè)學(xué)生有 32 個(gè)學(xué)了奧數(shù)，老師說(shuō)不學(xué)奧數(shù)的學(xué)生就沒有希望，接下來(lái)和奧數(shù)相關(guān)的機(jī)構(gòu)和老師就能賺到很多外快。老師所關(guān)心的并不是培養(yǎng)未來(lái)的數(shù)學(xué)人才，而是盯著眼前跳進(jìn)自己荷包里的銀子。其實(shí)，-的奧數(shù)和房地產(chǎn)業(yè)差不多，都是被綁架著買了房子或?qū)W了奧數(shù)。答案 17：
偏見還是來(lái)源于奧數(shù)與升學(xué)掛鉤的的制度吧，即使不是體制上的問題，那也一定來(lái)源于人們的-競(jìng)爭(zhēng)意思。有意思的是來(lái)自家庭的壓力，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的無(wú)端期望轉(zhuǎn)化成了對(duì)奧賽這類東西的瘋狂。因?yàn)閵W賽不適合絕大部分人，所以全民學(xué)奧賽是百弊之舉。社會(huì)人心不正，怪不得奧賽本身。答案 18：
為了升學(xué)學(xué)奧數(shù)，偏離了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。特別是小孩子應(yīng)該有屬于自己的童年生活。答案 19：
偏見的不是奧數(shù)，而是教育！答案 20：
在現(xiàn)在的-，凡是對(duì)孩子相對(duì)公平的就不算太壞。讓小孩子拼奧數(shù)，總比讓小孩子拼爹好。 （申明：我也是奧數(shù)的受益者，也許不能代表大多數(shù)家長(zhǎng)的立場(chǎng)。）答案 21：
存在偏見的原因是，小時(shí)候被它奪走了太多太多的周末和假期。哼！答案 22：
其實(shí)奧數(shù)本身很純潔，只是被人利用了。答案 23：
很早學(xué)奧數(shù) 使思維沒有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，讓人望而卻步，很容易被排斥。答案 24：
對(duì)奧數(shù)的偏見源自小學(xué)對(duì)奧數(shù)學(xué)生的特殊照顧，導(dǎo)致大量學(xué)生被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)奧數(shù)以獲得優(yōu)勢(shì)，而實(shí)際上奧數(shù)的實(shí)際好處并不大答案 25：
奧數(shù)和奧運(yùn)一樣，國(guó)外是發(fā)掘并培養(yǎng)天才，我們是篩選并制造天才。前者也許會(huì)漏掉天才，但后者一定會(huì)毀掉其它方面的天才。答案 26：
1 和所有學(xué)科一樣，只有將其當(dāng)成興趣才會(huì)快樂，不是所有孩子都對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的，相反可能是極少數(shù)； 2 學(xué)校、家長(zhǎng)以及社會(huì)導(dǎo)向把奧數(shù)捧得太高甚至成為好學(xué)生到標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)迫孩子去參加奧數(shù)，這無(wú)疑是畸形的。答案 27：
對(duì)整體社會(huì)來(lái)看，弊大于利；但對(duì)個(gè)人來(lái)講，有利有弊。奧數(shù)本身具有奧林匹克的更高、更快、更強(qiáng)性質(zhì)，但不值得全民參與。奧數(shù)班與英語(yǔ)班的區(qū)別就是：前者是精英教育，后者是大眾教育。答案 28：
數(shù)學(xué)屬于思想的研究行為，是不能通過考試、競(jìng)賽來(lái)衡量的，奧數(shù)是屬于考試、競(jìng)賽的，根本無(wú)法培養(yǎng)人的數(shù)學(xué)研究思維，因此不能作為數(shù)學(xué)研究的代言詞。答案 29：
和奧運(yùn)一樣，花納稅人的錢，去增加所謂國(guó)家榮譽(yù)。答案 30：
作為做過奧數(shù)的，感覺其實(shí)奧數(shù)是非常鍛煉人的思維的，但是似乎被異化了而已。 如果有興趣，還是很不錯(cuò)的。答案 31：
因?yàn)椴粚?shí)際，不實(shí)用，太概念，就像老實(shí)人做不好事情一樣，糾結(jié)，不都說(shuō)人老實(shí)好嗎答案 32：
我覺得現(xiàn)在的奧數(shù)熱實(shí)際上是社會(huì)功利化的在兒童階段的一種體現(xiàn)，套句俗話就是：經(jīng)挺好，讓和尚給念歪了。奧數(shù)這個(gè)東西，本身應(yīng)該作為一種對(duì)這方面感興趣的人提供一種相應(yīng)的思維鍛煉，就不是面向大眾的。對(duì)于奧數(shù)表現(xiàn)突出的人，也確實(shí)說(shuō)明他有從事科研的潛質(zhì)，有必要給予一定的扶持，如-加分、乃至保送等等?？墒乾F(xiàn)在的家長(zhǎng)在激烈的社會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中都只看到了奧數(shù)好的結(jié)果，卻忽略了奧數(shù)本身的意義，所以導(dǎo)致了一窩蜂的去擠奧數(shù)。錯(cuò)在社會(huì)遴選機(jī)制，或者說(shuō)大多數(shù)人的價(jià)值觀，而不是奧數(shù)本身。答案 33：
我玩奧數(shù)從小學(xué)玩到初中，挺有意思的。 這東西，喜歡的就學(xué)不喜歡的就不學(xué)唄。喜歡數(shù)學(xué)的孩子相信不會(huì)恨奧數(shù)吧？ 難道現(xiàn)在奧數(shù)變質(zhì)了嗎？開始搞全民奧數(shù)了？為什么？答案 34：
最近有篇討論中外數(shù)學(xué)教育的文章蠻不錯(cuò)的答案 35：
如果非要說(shuō)的話，我只能說(shuō)所有的東西不都得批判一下嗎，要不怎么顯得出你的犀利和遠(yuǎn)見呢…很多人不喜歡奧數(shù)只是因?yàn)榈锚?jiǎng)的同學(xué)可以加分，顯得不公平，因?yàn)?是大面積全范圍的考試，相對(duì)剔除了很多不公平因素，但是把專項(xiàng)加分引入，很多人就不爽了，畢竟-一分壓死人。而教育學(xué)家認(rèn)為-奧數(shù)會(huì)抹殺學(xué)生的天性，逼迫他學(xué)習(xí)，不是真正意義上的學(xué)習(xí)，歸根到底是加分規(guī)則引發(fā)的負(fù)面效應(yīng)，并不是奧數(shù)本身的錯(cuò)。如果確實(shí)有天賦和興趣，往這方面發(fā)展一下的人最后有所成就的大有人在答案 36：
不是我們的“見”偏了，而是它自身偏了。答案 37：
偏見產(chǎn)生的原因是因?yàn)閺膶?shí)際用處出發(fā)！ 奧數(shù)用處大嗎？ 只會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，對(duì)于智力開發(fā)并沒有起到太大作用！下一篇:現(xiàn)在還有必要學(xué)習(xí)五筆嗎？ 下一篇 【方向鍵 ( → )下一篇】
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