分類: 生活 常識詞典 編輯 : 常識 發(fā)布 : 08-07

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工藝設(shè)計(jì)學(xué)系前身為「國立臺灣藝術(shù)?？茖W(xué)校美術(shù)工藝科」，創(chuàng)立於民國46年，分「產(chǎn)品組」和「裝飾組」實(shí)施教學(xué)（民國73年正式分「工藝組」及「設(shè)計(jì)組」兩組，76年又增設(shè)「陶瓷組」），為國內(nèi)最早成立之美術(shù)工藝科系，培育人才無數(shù)，為國內(nèi)設(shè)計(jì)之發(fā)展奠定了深厚的根基。民國83年，本校改制為「國立臺灣藝術(shù)學(xué)院」，調(diào)整為「工藝學(xué)系」，分「工藝組」及「設(shè)計(jì)組」實(shí)施教學(xué)。民國89年，監(jiān)於「工藝」與「設(shè)計(jì)」愈趨專業(yè)，乃分別成立本系（「工藝設(shè)計(jì)學(xué)系」）及「視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)系」。2001年8月本校改制為國立臺灣藝術(shù)大學(xué)，本系隸屬於設(shè)計(jì)學(xué)院。

課程特色

　 一、以「產(chǎn)品設(shè)計(jì)」及「工藝創(chuàng)作」為兩大主軸

本系分「產(chǎn)品設(shè)計(jì)」及「工藝創(chuàng)作」兩大類教學(xué)，以兼顧「量產(chǎn)工藝」與「創(chuàng)作工藝」的雙重目標(biāo)。學(xué)生入學(xué)後均需學(xué)習(xí)兩者的基本知識與技能，至三年級分兩類為主修選項(xiàng)，由同學(xué)依興趣及能力選擇，以達(dá)成專業(yè)分化的需求，獲取更高層次的專業(yè)能力。

二、「產(chǎn)品設(shè)計(jì)」以量產(chǎn)工藝為目標(biāo)

「產(chǎn)品設(shè)計(jì)」類的教學(xué)，以針對量產(chǎn)工藝為目標(biāo)，包含文具禮品、家俱，以至於家電、機(jī)械產(chǎn)品等，皆為教學(xué)之內(nèi)涵。教學(xué)方針則以設(shè)計(jì)之整體構(gòu)思為主，以邏輯之手法作設(shè)計(jì)資料之收集、分析、構(gòu)想，乃至結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、模型實(shí)驗(yàn)、產(chǎn)品試作之整套設(shè)計(jì)程序作業(yè)。此外，并配合以創(chuàng)作工藝及美術(shù)相關(guān)科目的陶冶，提升作品的藝術(shù)感性。

三、「工藝創(chuàng)作」以陶瓷為主，木材、金屬、編織工藝等為輔

陶瓷工藝是我國傳統(tǒng)工藝中最重要的一環(huán)，為舉世所稱。本系在原有?？茣r期「陶瓷組」的基礎(chǔ)上，師資、設(shè)備等資源，亦皆有較高的水平，故以此為「工藝創(chuàng)作」類的主軸。此外，木材工藝、金屬工藝、編織工藝等，在本系亦是甚具傳統(tǒng)，教學(xué)成果豐碩的科目，以之作為輔助，將可達(dá)成「工藝創(chuàng)作」的完美組合。

四、強(qiáng)調(diào)「創(chuàng)造力」開發(fā)的教育

設(shè)計(jì)的目的包括美感與實(shí)用，但最終的目標(biāo)應(yīng)在「創(chuàng)造力」的開發(fā)。即設(shè)計(jì)課程應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生從事「擴(kuò)散式思考」，建立靈活而柔軟的想像習(xí)慣，以為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)專業(yè)奠基。除了增加構(gòu)成發(fā)想或造形聯(lián)想等課程之外，更應(yīng)經(jīng)常賦予具想像空間的命題，提供學(xué)生寬廣的思考與嘗試機(jī)會，以便激發(fā)想像力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

參考資料

臺灣藝術(shù)大學(xué)

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