分類: 為什么 常識(shí)詞典 編輯 : 常識(shí) 發(fā)布 : 09-30

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教師節(jié)給老師送禮的“規(guī)矩”哪來(lái)的？不送是不是就不好好照顧自己的孩子啦？教師節(jié)臨近，不少家長(zhǎng)正為如何給老師送禮而糾結(jié)，而對(duì)于家長(zhǎng)送禮的種種“熱情”，其實(shí)不少老師也在為此糾結(jié)！“吃人的嘴軟，拿人的手短，我不想嘴軟，也不想手短。我只想好好的教好自己的學(xué)生，好好的完成自己的工作。”這兩天，西祠網(wǎng)上一則《斗膽從教師的角度說(shuō)說(shuō)教師節(jié)送禮》的帖子一經(jīng)出爐就受到了很多網(wǎng)友的熱議。發(fā)帖人是-廠的一位小學(xué)老師，她發(fā)帖呼吁家長(zhǎng)教師節(jié)別送禮：“我希望家長(zhǎng)不要太糾結(jié)了，放了老師吧?！?2 個(gè)答案

答案 1：

病人家屬要給醫(yī)生送禮，學(xué)生家長(zhǎng)要給老師送禮，這都成了業(yè)界-了似乎。

巴特，就算不送禮他們也要盡自己的義務(wù)啊，給病人看病和教育學(xué)生，都是他們的職責(zé)所，所以送不送他們都要盡義務(wù)。對(duì)有責(zé)任感的人來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有禮物不是關(guān)鍵，可惜誰(shuí)又知道對(duì)方是否有責(zé)任心呢？

答案 2：

來(lái)源于社會(huì)責(zé)任感的丟失和信任危機(jī)！

其實(shí)給老師送禮跟企業(yè)給政府職員送禮，給可能需要幫忙的人送禮都是一個(gè)道理。

首先要承認(rèn)一個(gè)事實(shí)：對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，送了禮跟沒(méi)送禮的人的態(tài)度上或多或少都會(huì)有點(diǎn)差別，甚至很大

其次是大部分人基于對(duì)上一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，就想通過(guò)送禮得到非一般或者得到正常的對(duì)待

其實(shí)我覺(jué)得這個(gè)根源就在于對(duì)老師職業(yè)責(zé)任的不信任。一方面跟隨整個(gè)社會(huì)的“潮流”，人們對(duì)物質(zhì)的追求已經(jīng)到了無(wú)以復(fù)加的地步，工作不當(dāng)成是自己的一項(xiàng)責(zé)任或者義務(wù)，而是成了一種權(quán)利，所以才會(huì)很多人都認(rèn)可送禮比不送禮好的“習(xí)俗”；另一方面，就算是對(duì)于負(fù)責(zé)人一視同仁的老師，家長(zhǎng)們也不相信他們真的能夠做到一視同仁，所以就造成的現(xiàn)在的局面。。

答案 3：

呵呵，感謝邀請(qǐng)。

我是一個(gè)老師，也有自己的導(dǎo)師，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，一句問(wèn)候、一個(gè)電話或者一個(gè)-就足夠。沒(méi)有“禮物”不意味著不尊敬老師。

那么教師節(jié)送禮從何而來(lái)呢？這還是折射出了我國(guó)教育資源分配不均問(wèn)題。家長(zhǎng)為什么要給老師送禮？無(wú)非是希望子女獲得更優(yōu)質(zhì)的教育。那么，為什么子女不能獲得優(yōu)質(zhì)的教育？無(wú)非是優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺。如何獲得稀缺的優(yōu)質(zhì)教育？答案在于額外付費(fèi)......

家長(zhǎng)購(gòu)買優(yōu)質(zhì)教育資源的支出，不僅僅體現(xiàn)在教師節(jié)送禮一項(xiàng)，任何節(jié)日都會(huì)有，擇校費(fèi)、擇班費(fèi)等等，名目眾多，說(shuō)到底，還是我們的教育資源問(wèn)題。

你不送，架不住別人不送，別人送而你不送，那會(huì)是什么結(jié)果？可想而知。有一句話說(shuō)的好：誰(shuí)送禮了，不知道；誰(shuí)沒(méi)送禮，一定知道......

想要徹底解決這個(gè)問(wèn)題，就是要解決好教育資源分配問(wèn)題，想要解決好教育資源分配問(wèn)題，就首先要解決好教育資源問(wèn)題。

答案 4：

　 我認(rèn)為老師收禮這樣的規(guī)矩自古有之，在教師節(jié)給老師送禮無(wú)可厚非。給老師送禮的古風(fēng)至少可以追溯到孔子。這在《論語(yǔ)》中就有記載?！墩撜Z(yǔ)·述而》中記載“子曰:自行束脩以上,吾未嘗無(wú)誨焉”,翻成大白話,就是，孔子說(shuō):“只要給我送十條咸豬肉,我就收他做學(xué)生?！?。白紙黑字,清清楚楚。《朱子語(yǔ)類》說(shuō):“古人空手硬不相見(jiàn)。束脩是至不直(通值)錢底,羔雁是較直錢底。真宗時(shí),講筵說(shuō)至此,云:‘圣人教人也要錢’?！币痪湓挕笆ト私倘艘惨X”。

現(xiàn)在人們物質(zhì)生活發(fā)達(dá)了，在教師節(jié)給老師送上一些禮物以表敬意無(wú)可厚非。只要不是超出常規(guī)，超出自己的生活能力，只要是自覺(jué)自愿不是硬性攤派，在教師節(jié)給老師送出適當(dāng)?shù)亩Y是有好處的。這樣可以讓老師有被尊重的感覺(jué)，也有利于在社會(huì)上樹立尊師重教的風(fēng)氣。老師也是人，也要生活，只要不是在教師節(jié)給老師送奔馳、寶馬之類，我想一些小禮送送表心意還是好?。?/p>

我想老師應(yīng)該沒(méi)有那么現(xiàn)實(shí)、功利，你不送禮孩子也不會(huì)受到冷落。畢竟學(xué)校相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較純凈的地方，老師更稀飯聰明好學(xué)的孩子，對(duì)于聰明好學(xué)的學(xué)生照顧有加是老師的常態(tài)，送不送禮老師不會(huì)改變對(duì)好學(xué)的學(xué)生的態(tài)度和看法，不過(guò)送禮也許能夠改變老師對(duì)于差生的態(tài)度但不會(huì)改變對(duì)差生的看法。

答案 5：

我家女兒剛上一年級(jí)，我肯定是不會(huì)送的。

惡性循環(huán)的風(fēng)氣一旦形成，個(gè)人力量是難以抗拒的。這個(gè)風(fēng)氣的形成其實(shí)是家長(zhǎng)對(duì)于老師態(tài)度的揣摩造成的。最近學(xué)校發(fā)了通知，問(wèn)某某課外書，是您自己買，還是學(xué)校代買。我也一致地認(rèn)為，如果是自己買，那么老師在碰到我家女兒用不同的書的時(shí)候，肯定是不會(huì)照顧的，因?yàn)槲覜](méi)有交錢。而之所以如此廣大的家長(zhǎng)這樣去思考老師的想法，其實(shí)就是在于學(xué)校的行為自身的不檢點(diǎn)。學(xué)校里也是商業(yè)氣息十足。

而這些商業(yè)氣息十足的根本原因，就是在于國(guó)家對(duì)于教育的投入太小太小。-，每年GDP多撥款一些給教育系統(tǒng)會(huì)死啊。政府在教育上我認(rèn)為排的優(yōu)先級(jí)太低太低了，才導(dǎo)致了如此一串的問(wèn)題。

答案 6：

孩子是寶貝，從幼兒園開始，都不愿意孩子輸在起跑線上。

我身邊包括自己都會(huì)給老師表達(dá)一下意思，

有很多人是被動(dòng)送禮，聽(tīng)到認(rèn)識(shí)的家長(zhǎng)都送了，自己就忍不住了，不求特殊照顧，只求平等。

從這個(gè)方面講，真的有些悲哀

答案 7：

只有從每個(gè)個(gè)體的覺(jué)悟，才能真正挽救中國(guó)教育。首先，從教師節(jié)不送禮開始；其次，堅(jiān)持正確的觀念，不與-及抹殺孩子天性的教育合作；最后，如果前路被阻擋，退一步海闊天空?，F(xiàn)在越來(lái)越多人開始放棄鐵板一塊的體制教育，開始選擇自發(fā)組織的教育方式，只有承認(rèn)了價(jià)值多元，社會(huì)多元，才能讓我們擁有更開闊、更美好的未來(lái)。

答案 8：

除非全體家長(zhǎng)形成同盟，否則還是送吧。差別肯定是有的，在孩子的問(wèn)題上不要有僥幸。哈哈

答案 9：

給醫(yī)生紅包的規(guī)矩是哪里來(lái)的？

答案 10：

社會(huì)-,認(rèn)同吧,存在的就是合理的,誰(shuí)也不想讓自己的孩子受委屈或者直接輸在起跑線上不是嗎?

答案 11：

明知道送了禮可能老師對(duì)你孩還是那個(gè)樣。但是不送會(huì)覺(jué)得其他家長(zhǎng)都送了，自己沒(méi)有送，這樣對(duì)小孩影響就大了。呵呵，其實(shí)都是自己嚇自己。最后也就一句話：為了小孩的教育，是我們把老師寵壞了！

答案 12：

來(lái)源于當(dāng)下的社會(huì)風(fēng)氣

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