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位于博登湖畔菲特烈港的澤佩林大學(xué)是德國(guó)第一批獨(dú)立的基金會(huì)大學(xué)之一。2003年該大學(xué)獲政府承認(rèn)，正式成為巴登-符騰堡州的大學(xué)，2009年在德國(guó)科學(xué)評(píng)議會(huì)注冊(cè)認(rèn)證。因澤佩林大學(xué)不接受任何的國(guó)家補(bǔ)助，所以能享受到極大的自治和自-。

答案 1：

德國(guó)澤佩林大學(xué)首任-兼校長(zhǎng)斯特凡·揚(yáng)森認(rèn)為：首先，德國(guó)的國(guó)立大學(xué)幾乎在所有領(lǐng)域都更好，而且會(huì)越來(lái)越好。所以，并不是因?yàn)閲?guó)立大學(xué)質(zhì)量欠佳才需要私立大學(xué)的存在，后者更是帶有一種明確主張的補(bǔ)充：我們希望通過(guò)向一些已被認(rèn)為是理所當(dāng)然的事情提出疑問(wèn)，來(lái)獲得大的思想成就。我們?cè)跐膳辶执髮W(xué)堅(jiān)持發(fā)展能兼顧這樣的模式，比如我們的“StudentStu-s”：這是一個(gè)在主題、授課形式、教師和考試方面完全由學(xué)生自己組織、但也可以完全算入學(xué)分的活動(dòng)模式。

傳統(tǒng)的德國(guó)大學(xué)規(guī)模太大，綴學(xué)率太高。大學(xué)必須是更緊湊的，以求在與社會(huì)保持距離的同時(shí)更多地在社會(huì)上發(fā)揮自己的影響。國(guó)外的大學(xué)有這方面的長(zhǎng)處，但是在本科學(xué)習(xí)階段往往缺乏綜合性、理論化和批判的魅力。所以，我們不希望過(guò)分強(qiáng)調(diào)交流課程，而是在本科學(xué)習(xí)階段就已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行“研究型實(shí)習(xí)”，以避免標(biāo)準(zhǔn)化課程帶來(lái)的學(xué)非所用。

關(guān)于招生問(wèn)題，澤佩林大學(xué)的招生程序是雙方面的，因?yàn)閷W(xué)生要申請(qǐng)學(xué)習(xí)位置，而專(zhuān)業(yè)也要招徠申請(qǐng)人。這種平視的角度在洪堡式的成年人聚會(huì)場(chǎng)合中是典型的，我們稱(chēng)之為Universitas（編者注：Universitas為拉丁語(yǔ)，原意為統(tǒng)一、聚合，德語(yǔ)大學(xué)一詞由該詞衍生而來(lái)），就是教師與學(xué)生的統(tǒng)一。這背后是一個(gè)分為三階段的過(guò)程，其標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)：我們有興趣共同思考問(wèn)題嗎？怎么樣才能確定這一點(diǎn)？無(wú)論如何，不是單看分?jǐn)?shù)！我們共同研究社會(huì)中現(xiàn)實(shí)存在、卻還沒(méi)有解決方案的問(wèn)題。這是把科學(xué)作為在“預(yù)先不知道”的情況下工作的第一個(gè)測(cè)試。不論是在監(jiān)獄、火車(chē)站教會(huì)、救助所、養(yǎng)老院、學(xué)校還是在市政廳里，每一個(gè)對(duì)該組織而言目前還解決不了的問(wèn)題，都可以是澤佩林大學(xué)一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)端。

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