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　　首先，如果某人說“因?yàn)槟闶菍W(xué)生，即便是老師講的不好，你也得去上課，因?yàn)檫@是校規(guī)校紀(jì)(我的學(xué)校是逃三次課就不準(zhǔn)期末考試，所以我輔導(dǎo)員經(jīng)常給我說這句話，但實(shí)際上我逃的還挺多)”。那么他贏了，沒有必要爭(zhēng)辯。因?yàn)閷?duì)這種人，往好了說，是在教你，做人要遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)適應(yīng);往壞了說，就是教你不需要思考，照做就行了。后者正是國(guó)人劣根性之所在，亦是與大學(xué)之道背道而馳的!(個(gè)人觀點(diǎn)，歡迎拍磚)

　　接下來回到正題，逃課誰的責(zé)任大(老師，學(xué)校，學(xué)生)?

　　我得出的答案是：這個(gè)問題就有問題。主要原因是指代不明。為什么這樣說?且繼續(xù)往下看。

　　First(詞窮了)，逃課的學(xué)生大致可以分為三類：1.玩去了。2.不喜歡本專業(yè)。3.太熱愛自己的專業(yè)了，且有一定或者超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

　　假設(shè)老師沒有責(zé)任(暫時(shí)拋開學(xué)校)，并且老師教的很好。那么學(xué)生逃課的責(zé)任矛頭將指向第1和第2類的學(xué)生。

　　第1類學(xué)生的責(zé)任可以分為：

　　1.1自身惰性，即逃課的責(zé)任在于學(xué)生(玩游戲，看小說啊，過度沉迷男歡女愛等)。

　　1.2基礎(chǔ)教育太壓抑，到了大學(xué)正好放松(這個(gè)屬于綜合且有爭(zhēng)議的問題)。

　　1.3沒有良好的價(jià)值觀引導(dǎo)(看了別的答案，提到了這里可以舉的一個(gè)例子，比如上大學(xué)前，老師家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)說：“現(xiàn)在刻苦一點(diǎn)，到了大學(xué)就可以好好玩了。”)(不知道這個(gè)應(yīng)該算在誰的頭上，家庭?社會(huì)?學(xué)校?)。

　　第2類學(xué)生的責(zé)任可分為：

　　2.1社會(huì)導(dǎo)向，加之自身或父母的浮躁(包含了父母的強(qiáng)勢(shì)與自己或父母的急功近利)，導(dǎo)致了一種情況：哪個(gè)專業(yè)熱門，或者哪個(gè)專業(yè)好就業(yè)，好賺錢，那么就報(bào)哪個(gè)專業(yè)。而不是考慮自己的興趣(其實(shí)這么多年的基礎(chǔ)教育，有多少人又管過你的興趣?)。這樣導(dǎo)致的學(xué)生逃課應(yīng)該算家庭原因吧。(正如倚天劍雖然鋒利，但怎么用是你的事兒，所以就這個(gè)問題來說，個(gè)人認(rèn)為怪不到社會(huì)那去)

　　2.2自己傻，啥都不懂，又不問，又不想辦法。兵法有云：“多謀多得，少謀少得，何況乎不謀耶?”我在高三的時(shí)候也是啥都不懂，但是我問了自己到底最喜歡什么，也盡了最大的努力去搜索資料，各種參考等。最后作出自己的決定。雖然到了學(xué)校后，發(fā)現(xiàn)有差距，但是自己并不后悔。所以，這種情況導(dǎo)致學(xué)生逃課，那純屬學(xué)生自己的問題。

　　當(dāng)然，我們還有第3類學(xué)生。但是在以上的前提假設(shè)下，逃課這個(gè)概念其實(shí)已經(jīng)不重要了，不是么?并且也不會(huì)有人來關(guān)心(擔(dān)心)在這種情況下的第3類學(xué)生吧。

　　那么現(xiàn)在我們?cè)賮砑僭O(shè)老師很2,不求上進(jìn)。上課就像復(fù)讀機(jī)一樣的情況。同樣的，第1和第2類學(xué)生還是會(huì)逃課。但是這時(shí)，矛盾激化了，因?yàn)榈?類學(xué)生更會(huì)逃課!!!現(xiàn)在撇開第1和第2類學(xué)生(以上已經(jīng)分析過了)。也要撇開第3類學(xué)生，因?yàn)樗麄兲诱n，并不是真的自己想逃，而是在課堂上得不到滿足(誠然，你可以說他們狂妄自大，隨意~~但至少他們逃了課，不過是換個(gè)地方學(xué)習(xí)罷了)!

　　那么，這樣造成的情況就都是老師的責(zé)任咯?非也，這也可以分為兩類(不是老師分兩類，與上述分類略有不同)：

　　第1類：大多老師不過是混口飯吃，何必這么上進(jìn)呢?上進(jìn)又得不到太大的物質(zhì)回報(bào)(就本科教學(xué)來說)，所以就日復(fù)一日，年復(fù)一年的當(dāng)復(fù)讀機(jī)。伴隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，除了復(fù)讀課本外，還能復(fù)讀PPT，這不是很牛么?所以，這種情況導(dǎo)致的學(xué)生逃課，算是老師的責(zé)任。

　　第2類：制度問題，同學(xué)們，別抱怨了。你去問問你的老師上一節(jié)課多少錢?去關(guān)注一下他們的工資~~~第1類情況里的老師不求上進(jìn)吧，這第2類的老師呢?本科教學(xué)能像paper一樣讓她/他升職?本科教學(xué)能像做項(xiàng)目(理工科)，當(dāng)顧問(商科，文科等--這個(gè)屬于聽說，未證實(shí))那樣帶來更多的經(jīng)濟(jì)回報(bào)?當(dāng)然，本科教學(xué)能帶來一定的精神回報(bào)(但這個(gè)年代，誰信呢?)。這種情況嘛，姑且算學(xué)?；蛘哒f是體制的問題(具體的說，應(yīng)該是激勵(lì)機(jī)制和價(jià)值導(dǎo)向的問題)吧。

　　Finally，關(guān)于學(xué)校的問題，我只想說，有些事兒咱最好別管，也管不了，除非你的努力有價(jià)值，有效果。古人云：“莫談國(guó)事。”(國(guó)情課之類的，大家都懂的)

　　好了，寫完了，有不同意見歡迎指教。

　　看了別人的答案，發(fā)現(xiàn)忘了一點(diǎn)：學(xué)校制度上的改善也能起到一定的作用。比如靈活的換專業(yè)制度呀，像耶魯一樣的選課試聽制度等。

　　補(bǔ)充：其中有個(gè)答案提到，自己的學(xué)校管理很嚴(yán)，很難逃課，所以逃課的責(zé)任在學(xué)校的管理。而我想說的是，難道，只要人在教室就算不逃課?(這個(gè)問法僅針對(duì)這個(gè)“補(bǔ)充”)(加這一小段是針對(duì)持這種態(tài)度來解決學(xué)生逃課的學(xué)校!難道真的要學(xué)生們上課睡一堆，天天玩手機(jī)，吸食惡心的空氣--現(xiàn)在都是超級(jí)大課，一個(gè)教室一堆人。并且老師自己也當(dāng)一天和尚撞一天鐘，每個(gè)人都輸!(特別是你對(duì)能量場(chǎng)原理有一定的了解的話))

　　借一位知友的話說：“大學(xué)，就是大不了自己學(xué)!”

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