分類: 為什么 常識(shí)詞典 編輯 : 常識(shí) 發(fā)布 : 09-29

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閱讀真的可以使人變聰明嗎？你如何看待下面的話？荔枝 20分鐘前 說： 我就沒見過一個(gè)書讀多了反而聰明的。多數(shù)是越讀越蠢啊。吼吼，又鄙視一下知識(shí)分子+書呆子！21 個(gè)答案

答案 1：

閱讀不能讓人變聰明。 閱讀本質(zhì)上是一個(gè)“輸入”過程。對(duì)所有的輸入物進(jìn)行分析，思考，得出結(jié)論。這才是在把知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧。

答案 2：

知識(shí)--信息--數(shù)據(jù)這三個(gè)層面的東西太多了，完全超出了人的負(fù)載能力。因?yàn)槲覀儫o法一一親臨現(xiàn)場(chǎng)去感受溶解未知世界的樂趣，唯有采用沉浸式聯(lián)想，閱讀就相當(dāng)于用時(shí)間經(jīng)由書本來換取別人的間接體驗(yàn)。就閱讀本身，輸入--處理--輸出三者的平衡很重要，互聯(lián)網(wǎng)使得人把過多的時(shí)間放在輸入上面，甚至沉迷于輸入本身，而將處理和輸出這件顯然更為重要的事情放到后面。 　　 　　不管閱讀界面是傳統(tǒng)的書，還是互聯(lián)網(wǎng)頁，對(duì)人的處理能力都是極大的考驗(yàn)。遺憾的是，在生理上，我們的閱讀能力并沒有進(jìn)化太多，依然只能就某些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深化理解汲取精華，然后鋪成一張網(wǎng)，最后反復(fù)練習(xí)才談得上運(yùn)用自如。 　　 　　另一方面，從我的多元閱讀經(jīng)歷來看，從商科，經(jīng)濟(jì)學(xué)，文史哲，再到藝術(shù)與設(shè)計(jì)，IT類的書籍 得出一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)論：很多時(shí)候，我們都是在某個(gè)圈子里進(jìn)行分享，很難意識(shí)到在這個(gè)圈子里討論的東西，對(duì)別的圈子中的人而言，其價(jià)值很難得到正確的評(píng)估。 　　 　　如果我們一味地在某個(gè)領(lǐng)域死鉆，擁有專家的判斷力并不難，可是這也很容易形成我們的認(rèn)知誤區(qū)，看不到自己不擅長(zhǎng)的一面。而世界是不分領(lǐng)域的，只是為了研究上的便利才人為分科的。國(guó)內(nèi)的某些專家就因?yàn)槲茨苷J(rèn)識(shí)到自身的局限而大放闕詞，實(shí)在讓人嘆息。 　　 　　事實(shí)上，跳出書本，看看世界，針對(duì)認(rèn)識(shí)上的盲區(qū)進(jìn)行批判性閱讀，才能使人變得聰明。 作為聰明人的一個(gè)標(biāo)志就是，知道得越多，就越覺得自己欠缺越多。　個(gè)人私下覺得，哲學(xué)書不是快餐書，它的智力含量量甚大，需要你以很高的思考力去提煉它。它自身建立在一個(gè)很高的思維基礎(chǔ)上，撇開這一層智力限制非要看的話，也就造成了兩種結(jié)果：有人越看越通達(dá)，有人越看越偏執(zhí)。而思維上的偏執(zhí)形跡近乎于愚昧不化了?！　?說與知乎諸君，共同勉勵(lì)

答案 3：

對(duì)于珍視智識(shí)價(jià)值的人來說，這是一種冒犯。在我個(gè)人看來，這是一句蠢話。說這話的人要么是一個(gè)反智-，要么是一個(gè)發(fā)表反常言論以彰顯自己品味獨(dú)特的家伙?；蛟S，兩者兼而有之。訴諸個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，而非依仗書本知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，是一種有代表性的看法：古有老子的“絕圣棄智，民利百倍”，今有美國(guó)歷史學(xué)家霍夫斯塔特(Ric-ard Hofstadter)的 anti-intellectuali- 。也有一種說法是：知識(shí)短于開創(chuàng)事業(yè)，但長(zhǎng)于-治理。-愛說，“秀才-，三年不成”，喜談“知識(shí)越多越-”，這也符合他作為一個(gè)改朝換代者的身份。那么，最善意的揣測(cè)是，@荔枝 適合做一個(gè)創(chuàng)業(yè)者。

答案 4：

讀書不會(huì)使人的智商提升多少，但可以獲得知識(shí)，增加人的修養(yǎng)，提升人的思想水平。但是對(duì)于不同的人，讀書也會(huì)有不同的效果。人的人生觀、價(jià)值觀等決定了他會(huì)讀什么樣的書。在同樣的一本書里，不同的人也會(huì)有不同的收獲。這不是一成不變的。

答案 5：

我倒覺得總體傾向是聰明人越讀越聰明，蠢人越讀越蠢。智商和思維結(jié)構(gòu)未達(dá)到一定層次的人，與其讀書（特別是哲學(xué)之類坑爹的東西），倒不如多干一些實(shí)事。

答案 6：

顯然書呆子跟閱讀是兩碼事，一個(gè)是群體，一個(gè)是行為。難道所有有這樣行為的人最終都會(huì)歸納于那個(gè)團(tuán)體之中嗎？不見得吧。不是有句話叫“站在巨人肩膀上”嗎？閱讀就是提供給一個(gè)途徑讓讀書人站上去。至于是站上去看的更遠(yuǎn)，還是站上去之后腳一滑摔成腦殘。那就看個(gè)人修為了。自身問題怪不得書籍。

答案 7：

要先去定義“聰明”是什麼，你的這個(gè)問題才有可以討論的可能性吖。若是日見平常的“小聰明”，出去社會(huì)混就可以了。我常常覺得書的主要作用是知識(shí)儲(chǔ)備、開闊視野、陶冶情操（…至少人不會(huì)太躁動(dòng)不安…）……

答案 8：

幾年前，我認(rèn)為讀書是讀書人所做的事，幾年后的今天，我依舊認(rèn)為讀書是讀書人所做的事。如果你讀過書，那么你便是讀書人。一個(gè)沒有讀過書的人怎么會(huì)意識(shí)到是讀書使他們變愚蠢了呢？或者在他的視野里他的同伴讀書人是因?yàn)樽x書而變愚蠢的呢？簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的把讀書會(huì)使人變愚蠢這個(gè)光環(huán)硬套在讀書人身上。對(duì)于書讀多了會(huì)使人變愚蠢這句話，那么發(fā)表這個(gè)觀點(diǎn)的人本身是愚蠢的，他是讀書人。如果非要把讀書和閱讀區(qū)分出來看待這個(gè)問題，那么這將是淺陋的。

答案 9：

以前看到一個(gè)研究，每天通過用口發(fā)音的方式讀書，可以鍛煉大腦。

答案 10：

讀書好書，多讀書，學(xué)而疑，學(xué)而思，方-。文化分識(shí)，專業(yè)分知。需要整合求知欲和人生觀會(huì)有大用。

答案 11：

閱讀固然重要，但也需要思考，實(shí)踐，閱讀只是提供思考實(shí)踐的素材，同樣在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，也有很多這樣的素材，可以達(dá)到同樣的效果。閱讀社會(huì)和人生閱歷就是這個(gè)道理吧……

答案 12：

如何定義這個(gè)聰明的概念，是個(gè)先行考慮清楚的問題。根據(jù)上面原始問題的提出，聰明似乎被理解靈活，實(shí)用，適應(yīng)能力等方面的內(nèi)容。結(jié)合問題后面的那句話來說，這就是以偏概全了，自己不具備的經(jīng)歷閱歷，不等同與其他人沒有。生活中，我們往往可以碰到身邊人會(huì)說出：“我就沒見過這樣的。。。。。?！敝惖难哉Z，而這種言語感覺更像是一種情緒的發(fā)泄。至于他或她是否真是做過研究總結(jié)，從而得出了“我就是沒見過。。。。?！钡慕Y(jié)論，我們往往不會(huì)放在心上。讀書如果抱著目的性的話，那肯定是會(huì)讀出心得，至于心得的程度高低，又要根據(jù)書的內(nèi)容，讀書人的綜合條件，外部環(huán)境等等條件來綜合判斷。閱讀可以使人發(fā)生改變，是否能夠改變智商，還是要有專業(yè)研究的人來做調(diào)查研究后下結(jié)論。

答案 13：

流體智力.或者說智商,基本上是天生的。這句話大概是這個(gè)意思。但晶體智力...或者說閱歷，從名字上就能看出來，看書，或者說看好書,還是有點(diǎn)幫助的。

答案 14：

閱讀在最開始的時(shí)候應(yīng)該不是奔著為了聰明而去的。只看一本書或者幾本書的時(shí)候我們可能覺得自己好像知道很多，但是書看多了，也許就說不清楚這世界是怎么回事了。若自己無法領(lǐng)會(huì)貫通形成自己的世界觀和人生觀，容易陷入迷惘，最后還需做到，否則書念不念其實(shí)都沒什么，好多沒念什么書的人也快樂能夠給予他人快樂。閱讀和實(shí)踐一起來吧，這樣也許帶來的感受和體味會(huì)是最大的 嘻嘻。

答案 15：

首先喜歡閱讀我認(rèn)為本身就是一種聰明的體現(xiàn)，有閱讀的習(xí)慣的聰明的人要比沒有閱讀習(xí)慣的聰明人多得多。其次知識(shí)是思考的材料，和思考能力有直接關(guān)系，所以至少不能說讀書“不能”讓人變“聰明”。人們所鄙視的書呆子有兩類：

這些人的“知識(shí)障”讓他們脫離實(shí)際，無法用“常識(shí)”思考，這是心理障礙的一種，內(nèi)在往往有更深層的原因，比如說并不是因?yàn)樗麄冏x書讀多了，“無法”正常觀察和思考，而很可能是因?yàn)樗麄儭安辉敢狻闭Ｋ伎级兊谩捌接埂保徽Ｒ稽c(diǎn)的書呆子是因?yàn)樽x了太多”錯(cuò)誤的書”，特別是當(dāng)這些書里都隱含某種奇怪的邏輯或者觀念的時(shí)候，他們讀這些錯(cuò)誤的書不是他們的錯(cuò)，而是環(huán)境所限沒有給他們太多選擇

這些人的表達(dá)里有太多領(lǐng)域知識(shí)，這些知識(shí)一般人不具備，但這些人不是書呆子，最多是表達(dá)習(xí)慣問題，反而是因?yàn)檎f他們是“書呆子”的人無知，這些人值得人們?nèi)チ私夂屠斫?/p>你的朋友說多數(shù)人越讀越蠢是主觀而武斷的。

答案 16：

讀書？是說閱讀，還是上學(xué)？如果是前者，閱讀只會(huì)讓人越來越聰慧，無論是好書爛書，都有可讀的價(jià)值，之后去其糟粕取其精華。如果是后者，你的這位朋友可能沒有說錯(cuò)……

答案 17：

我認(rèn)識(shí)的聰明人分兩種，一種是讀書很棒的，一種是讀書很糟的。

答案 18：

1：怎么算是讀書，定義是啥？如果上過學(xué)就算讀書的話，我想知道有幾個(gè)所謂聰明人沒有讀過書呢。2：如何定義讀書多了？高中還是本科還是碩士 博士，還是其他。3：如何定義聰明呢？標(biāo)準(zhǔn)是啥？無論是現(xiàn)代科技，還是制造財(cái)富的公司，絕大多數(shù)都是讀書人弄出來吧。

答案 19：

多讀書。會(huì)改變將來你忽悠的內(nèi)容……

答案 20：

子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

答案 21：

沒有任何一項(xiàng)單獨(dú)的活動(dòng)能讓人變『聰明』。必要條件，充分條件，這些概念中學(xué)就應(yīng)該明白了吧？學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。那么說思和學(xué)都不能讓人變聰明，這是什么樣邏輯？

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