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河南教師資格證真題

1、什么是心理發(fā)展，舉例說明心理發(fā)展的基本特征？
心理發(fā)展是指個體從出生成熟衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化，研究表明，學生的心理發(fā)展有四個基本特征，即連續(xù)性和階段性定向性和順序性不平衡性、差異性
2、簡述中學生在認知、情感、社會性等方面的發(fā)展特點？
（1）中學生認知發(fā)展的基本特點
A、中學生認知結構的體系基本形成。B、中學生認知活動的自覺性明顯增強C、認知與情感、意志、個性得到和諧發(fā)展
(2)中學生觀察力發(fā)展的特點
A、目得更明確，B、持久性明顯發(fā)展，C、精確性提高，D、概括性增強
（3）中學生記憶發(fā)展的特點
A、有意注意已占主導地位B、理解記憶成為主要的識記方法。C、抽象記憶占優(yōu)勢．
(4)中學生情感發(fā)展的特點
A初中生的情感發(fā)展特點：1、隨著自我意識的發(fā)展，產生了與社會評價和自我評價相關的情感．2、自相矛盾的情感3、少年的熱情與沖動．4、選擇性友誼的建立．5、情感的社會性更加明朗。
B、高中生的情感發(fā)展特點：1、個性化的情感2、浪漫主義的熱情
(5)中學社會性發(fā)展的特點：
中學階段是理想，動機和興趣形成和發(fā)展的重要階段，是世界觀和形成的重要階段，是品德發(fā)展和行為選擇的重要階段。另外，中學生的思想比較敏感，容易走極端，，同時中學階段是一個過渡時期，各種觀念還有待進一步的發(fā)展，總之，中學生社會性的發(fā)展水平．是在動蕩中、矛盾中不斷提高，是在問題的不斷產生又不斷解決，再產生再解決的過程中向前發(fā)展的，這個年齡階段的心理面貌很不穩(wěn)定，可塑性大。這是心理成熟前動蕩不穩(wěn)的時期
3、簡述皮亞杰的認知發(fā)展階段理論及其教育價值。
（1）建構主義的發(fā)展觀 皮亞杰認為、發(fā)展是一種建構過程，是個體在與環(huán)境的不斷的相互作用中實現的．所有有機體都有適合和建構的傾向，同時，適應和建構也是認知發(fā)展的兩種機能．適應包括同化和順應兩種作用和過程，個體的心理發(fā)展就是通過同化和順應日益復雜的環(huán)境而達到平衡的過程。

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